科技馆作为儿童进行课外科普教育的学习场所,近些年来其展陈方式也随着科技的进步发生改变，展览希望通过交互性展陈激发儿童观展兴趣，提升展示效果。但大多数面向儿童的交互性展陈设计，在展示展陈的互动形式上，展示方法依旧单一，以产品摆放展示为主，儿童主要以观看的方式进行展示互动，通过自主探索、体验与发现的展示形式则不足，展陈交互缺乏与儿童感官与情感层次的互动。

一、科技馆成为儿童接受美育教育的重要场所

随着科技信息快速发展，信息交互日益频繁，科技馆作为大众学习科普的重要场所，传播美育教育成为科技馆发展的重要职责。儿童作为科技馆最主要的受众人群，接受科技馆美育教育。顾名思义就是充分利用科技馆的各种资源,对儿童进行审美教育。以培养儿童的审美能力和审美理想，即不断培养和提升儿童审美能力和想象力，培养儿童对相关事物的表述能力和加工能力，促进身心健康的活动。科技馆不但丰富了教育内容,同时对儿童认识自我、发现潜能、培养兴趣、树立信心起到了重要作用。凭借馆内的交互性展陈设计，通过互动体验，以探索式活动为中介，鼓励儿童去思考和探索，对促进儿童教育的发展和提升都有着重要的意义。

二、科技馆展陈交互设计的必要性

在科学技术高速发展的时代，展陈技术手段也发展了极大的改变，儿童对于科技馆的展陈也提出了更高的要求。过去国内科技馆儿童展览形式倚重通过书面展览与展品展示进行科普，借由自主探索、体验与发现的展示形式不足，儿童对于深奥枯燥的知识教育类展陈无法提起兴趣。浅显易懂、上手简单的趣味展示则更加吸引他们进行尝试。

交互性展陈设计借由生物科技、人工智能、多媒体视觉、VR(虚拟现实技术)等高科技的不断涌入也更突出了展陈表现形式与内容呈现出现前所未有的科技特征展示信息的传达变得形式多样、通俗易懂、生动形象，不仅丰富了科技馆的展示手段,同时提升了儿童的学习效果。因此，在科技馆的展陈设计中，交互设计对展陈效果的提升能够给予儿童更丰富与高效的参观与学习体验,对培养儿童构建认知体系有重要作用。

儿童在学习阶段，知识的来源主要来自于课堂里教师的传授。科技馆的实物展示化和可探索互动性，改变儿童被动的学习方式，培养儿童的学习兴趣，可成为儿童寓教于乐的第二课堂，以弥补学校教育的局限。从儿童的视角出发进行科技馆展陈交互设计，通过对比与传统视角下交互设计的不同，分析儿童行为与特征，找出可以开拓思路，推动科技展览信息的传播，实现展览方式的多元化。促进科技馆儿童教育的进步，达到科技馆可持续发展的目的，为科技馆展陈交互设计提供参考价值。

所以，从儿童需求出发进行科技馆展陈交互设计，可以开拓思路，以儿童的角度而非成人的逻辑来衡量科技馆展陈交互，让儿童与展陈交互性展陈过程中产品情感共鸣！